RESUMEN DE LA EVALUACIÓN
Esta evaluación se ha basado en la programación con mit app inventor .Ahora que ya hemos terminado las tres evaluaciones puedo decir cual de las tres me ha gustado mas lo que he hecho en la que mas me ha gustado ha sido la segunda que fue en las clases que hicimos lo de las gafas 3 d y las imágenes en 3 d porque en esta evaluación habido mucha programación y era siempre un poco lo mismo aunque se iba complicando luego sobre todo cuando llegamos al paso del gps ,ya que los anteriores como la pelota era fácil pero el gps también me hubiera sido fácil creo si se me hubiera descargado lo del blog de física pero no se porque me ponía error todo el rato y es lo que mas rabia me daba .Lo que he aprendido en esta evaluación es a programar que antes solo lo había hecho con scratch .

hoy es el ultimo dia que se puede entregar las cosas como el blog y los trabajos .
Me he descargado la aplicación en el móvil el otro dia .Pero no sabia hacer el código asique mire el blog mio de 3º de la ESO donde ahí tuvimos varias clases explicando como se hacia y me ayudo bastante también mire un vídeo de youtube pero no me ayudo mucho ya que el lo hacia de otra manera diferente.

FOTOS DE LA PIZARRA DIGITAL 

Estas fotos las sacaba cuando no me daba tiempo a seguir la explicación porque alomojor seguía en el paso anterior y luego llegaba a casa y asi con las fotos lo podia hacer .

Vídeo de youtube donde me fije para hacer la brújula

https://youtu.be/vq6F5S-5Dso

Hoy había que enseñarle en el móvil a Gabriel el mitt app inventor ,yo tengo descargada la aplicación en el móvil  ,consejo:descargarla con wifi ya que con datos tarda mucho
 la pelota ya se puede ver en el móvil y con otro móvil también se ve .El proyecto que yo elegí para hacer optativamente fue intente hacer la brújula para ubicarme  vi un vídeo en yotube  para hacerlo la verdad es que lo explicaba muy bien pero en los bloques el tenia un canavas que a mi no me salia pero funcionaba así que supongo que sera mas actualizado el suyo.

hoy he seguido programando pero me sigue sin dejar descargarlo desde el blog de química lo he intentado en casa pero tampoco me deja asique supongo que no es un problema de red si no de que no me deja el programa ,lo voy a empezar de nuevo a programar el gps porque otra cosa no se me ocurre no se porque a mis compañeras les dejan que lo tienen igual que yo pero a mi no me dejan.

hoy iba a descargarme lo del blog de fisica y quimica , me lo he descargado pero no me deja poner en lo de mit app inventor porque me dice que no se puede porque tengo el mismo nombre yo puse gps en mayusculas entonces tengo que cambiar el nombre porque no me deja ,pero no se cambiar el nombre.

hoy ya termine el diseño del gps  en mit app inventor ,pero hemos pasado a otra cosa y eso lo voy a terminar en casa porque ya no me da tiempo pero hoy he avanzado mucho .Esta es la dirección del blog de fisica donde esta el documento de mit app inventor de Gabriel.
http://fqcvv.blogspot.com.es/

hoy he estado trabajando en la programación en mit app inventor en lo de el gps he terminado el diseño y ahora voy hacer lo de los bloques .

USOS DEL ACELEÓMETRO

Los acelerómetros pueden ser utilizados en varios campos como por ejemplo:

• Científico.- Mediciones de laboratorio, test de la posición de un cuerpo, entre otros.
• Investigación medicina..- Análisis de movimientos de pacientes en silla de ruedas o de personas con capacidad de movimiento reducido.
• Investigación biología..- La interpretación de patrones en los movimientos de animales.
• Tecnología..- Tomar cambios en la posición de un dispositivo para generar una respuesta al usuario o realizar una actividad.

Ejemplo: teléfonos inteligentes, al cambiar de sentido la posición del teléfono la disposición de la pantalla varia de vertical a horizontal y viceversa.

ACELEROMETRO MECANICO

Es el acelerómetro más simple. Se construye uniendo una masa a un dinamómetro cuyo eje está en la misma dirección que la aceleración que se desea medir.

De acuerdo con la Ley Fundamental de la Dinámica o Segunda Ley de Newton

${\displaystyle \mathbf {F} =m\mathbf {a} \,}$

donde ${\displaystyle \mathbf {F} }$ representa la fuerza resultante que actúa sobre la masa ${\displaystyle m}$, y ${\displaystyle \mathbf {a} }$ es la aceleración.

Hoy he seguido trabajando en mit app inventor ,he programado una pelota que se mueve cuando yo se lo diga. La valoración de hoy ha sido positiva porque he estado siguiendo las indicaciones de la pizaraa y me ha resultado mas fácil pero al principio el ordenador mio no me iba y me tuve que cambiar al de al lado pero cuando estaba iniciando el otro el mio ya iba asique me cambie otra vez al mio .Tambien tuve otro problema y es que la pizarra que ra de donde me estaba fijando se apagaba cada dos por tres.

ACELEROMETRO MOVIL

 Un acelerómetro es un dispositivo que mide la aceleración y la fuerzas inducidas por las gravedad. en palabras simples, nos permite detectar el movimiento y el giro.

Ayer estuve trabajando en lo de mit app inventor ya puse en el botón de compartir ,cámara y borrar el emoticono de cada una de las cosas en el de borrar puese una goma en el de cámara puse una cámara y también lo puse en los bloques .Tambien añadí mas colores ya no tengo cuatro si no todos los colores que me dejaban ,también añadí lo del grosor ,ahora solo me falta descargarme la aplicación en el móvil ,pero se que va porque lo probé en el móvil de un compañero

Hoy he estado trabajando en la aplicación de mit app inventor hoy nos he estado poniendome al día con la programación que la tenía un poco olvidada pero ya se como se hace el problema que he tenido es que no sabia donde estaba los bloques situados pero ahora ya esta bien lo único que nos faltan dos y el botón de compartir que no lo encontrábamos,pero fijo que para el próximo día lo encuentro .

Seguimos programando ,nos ha salido muy bien ,pensé que iba a ser mas difícil pero se parece a scratch lo único que se nos ha complicado un poco es lo de los bloques que hay uno que no sabemos pero lo de los colores genial hemos añadido el colo que hacia falta que era el verde y incluso he cambiado los colores todo el mundo tiene puesto rojo amarillo ,morado y verde y yo tengo puesto gris ,verde,rojo y negro ya que son mis colores favoritos y lo quiero tener personalizado .App inventor es mejor a mi parecer que scratch . También hemos cambiado el nombre antes teníamos puesto el que venia y ahora hemos puesto App Lara y Lydia .

3º evalucion

                                                    PROGRAMACIÓN

Esta evalucion  vamos a empezar con una cosa que yo nunca he hecho y es la programacion.
Hoy me he descargado un programa que se llema :mit app inventor

¿Qué es y para qué sirve programar?

 programar es definir instrucciones para ser ejecutadas por un ordenador. El resultado de esta tarea es un paquete de instrucciones al que llamamos programa. El objetivo de programar suele ser resolver un problema.
Para definir instrucciones a un ordenador hemos de utilizar un lenguaje o código específico, que ha sido prediseñado con el fin de que la interpretación de cada instrucción sea unívoca. No hay libertad de interpretación o subjetivismo. Si el lenguaje que utilicemos acepta la sintaxis: Mostrar 3+3, utilizarMuéstrame 3+3sería una orden nula o carente de significado para el ordenador, por lo que probablemente nos invitará a corregirla o simplemente nos dirá "Error".

¿Con cuántos lenguajes podemos dar instrucciones a un ordenador? Pues con muchos, la única salvedad a tener en cuenta es que no podemos “hablarle” directamente: necesitaremos un intérprete o programa específico para escribir instrucciones. Este intérprete suele recibir el mismo nombre que el lenguaje (p. ej. Turbopascal o Visual Basic) y lo instalamos en nuestro ordenador accediendo a éste desde el sistema operativo. Muchos programadores disponen de varios lenguajes en sus ordenadores y los utilizan en función de sus necesidades. Para empezar diremos que uno es suficiente para una persona que va a iniciarse en programación.

¿Para qué sirve programar? La respuesta es un tanto ambigua, pero es esta: para todo. Atendiendo a que los ordenadores intervienen en la casi totalidad de las actividades que realiza el ser humano, y que la programación es lo que hace funcionar a los ordenadores, he aquí que programar sirve para todo. Quizás aclaremos poco diciendo esto, pero es difícil hacer una lista de cosas para las que sirve programar, porque sería infinita. Efectivamente, los ordenadores intervienen ya en todas las facetas de la vida y actividad humanas, en procesos tan dispares como la producción industrial, la enseñanza o el control de tráfico.

El aurasma no me sale solo me ha salido dos veces y lo he conseguido con el ecosistemas pero me lleva a una foto no a un video .Lo que me llevo a pensar que el video pesaba mucho pero era de 30 seg y dije pues grabo otro de 5 segundos que pessara menos pero tampoco .Hoy lo he vuelto a intentar y me acaba de salir ahora mismo

Seguimos trabajando en lo de el aurasma .se lo voy a presentar a patricia para el ecosistema lo estoy intentando haber si me deja porque tengo muchos creados y estado borrando

voy a presentar lo de realidad aumentada a Patricia la profesora de biología en  un trabajo que nos ha mandado de un ecosistema.

layar

Hoy me he descargado layar en el movil , layar es una aplicion Android que sirve para trabajar la realidad aumentada.Layar para movil no vale ya que te escanea la foto yo me lo he descargado y no me gusta me gusta mas aurasma.
 

este es el enlace que te lleva a un video que te explica como funciona.
www.youtube.com/watch?v=53RLg_X3QmM

Mi aurasma

Ya encontré el problema por lo que no me salia y es que yo apuntaba al cuaderno de informática y era de al revés tenia q apuntar al ratón para q me saliera el cuaderno de informática. Ahora lo voy a intentar hacer con un trabajó de bilogía de hacer un ecosistema haber si me sale espero que si .
Materiales utilizados:
_móvil (es lo mas importante ,también lo puedes hacer con la tablet y con  el ordenador.)
_objetos para fotografiar en mi caso un ratón de ordenador y un cuaderno de informática. En las anteriores veces que no me salia utilize un estuche ,archivador y el calendario ,pero no me salia no porque con ese material no se pudiera hacer si no porque lo hacia mal.
_recursos digitales:yo lo primero que hize fue buscar información alrededor de la  realidad aumentada en wikipedia y en youtube .Luego me descargue el programa de aurasma  para hacerlo también puedes hacerlo con otros programa con layar y aumentativo son los que yo conozco ahora voy a probar layar para comprobarlos y ver cual me gusta mas .

seguimos con la realidad aumenta ya lo he creado ahora tengo que mirar como descargo el vídeo porque no se luego ponerlo ,tengo 2 hechos pero te lleva a una foto .Uno que yo tengo es tu con la cámara apuntas a un estuche y te lleva al horario de clase.

AURASMA
Estoy intentando hacer un aurasma pero no lo consigo .
hago la foto he hecho 3 fotos pero nada porque no se crear el aura o algo porque no me sale.
OPINION:
A mi personalmente no me gusta ya que no me sale y mis compañeros estan teniendo muchos problemas.
LO CONSEGI 

Este jueves tenemos que presentar lo de la realidad aumentada.

Segimos con la realidad aumentada .
Hemos querido descargar una aplicacion pero no hemos sido capaz ya que la red esta que no da de si

realidad aumentada

REALIDAD AUMENTADA:
Hoy hemos seguido trtabajando en realidada aumentada mis compañeros Christian y Jesus nos han dado la solucion a un problema  que el ordenador no tiene wbcam y ellos han enganchado la camara de su movil al ordenador.

Hoy hemos estado instalando el programas de authoraumentati ,pero como era muy lento lo cancele y Gabriel me lo instalo con un picho y ya lo tengo instalado .

 

REALIDAD AUMENTADA

DEF: La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir la visión de un entorno físico del mundo real, a través de un dispositivo tecnológico, es decir, los elementos físicos tangibles se combinan con elementos virtuales, logrando de esta manera crear una realidad mixta "Realidad Aumentada" en tiempo real.

VENTAJAS:

• Tiene muchas aplicaciones que ya hemos visto, como por ejemplo para los turistas, para la educación, para la orientación en las calles y para los video juegos, entre las más destacadas.
• Incentiva la interacción de lo digital. Una ventaja que tienen los adolescentes es que al estar tan cerca de artefactos tecnológicos, interactúan y relacionan conceptos mediante impulsos mucho más rápido que los adultos.
• La información va a estar masificada y significará un nuevo impacto relacionado a la globalización. Imaginemos tener en servidores todos los datos históricos de las construcciones de una ciudad para poder utilizarla en gafas con realidad aumentada.
• La RA puede significar un impacto también en cuanto al entretenimiento, ya que al usarse en muchos video juegos, es una nueva manera de pasar el tiempo y de manera sorprendente.
• Quizá la educación en las escuelas sería mucho mas interactiva, cambiando la estrategia de la misma. Al ser mucho más dinámica e intuitiva, los chicos estarían más motivados para ir a aprender.
• Al posibilitar muchos beneficios en diversos ámbitos, la gente pensaría que todo es más fácil de lo que parece, que toda la información está al alcance de la mano.

DESVENTAJAS:

  

• El costo de producir artefactos con realidad aumentada, es muy elevado tanto para la investigación como para la misma producción.
• El hecho de recopilar y contener toda la información de todo lo que se necesitaría es el dilema a enfrentar en la tecnología de la realidad aumentada, porque se necesitaría mucho tiempo y esfuerzo.
• Nos estamos dirigiendo hacia un sistema en donde los humanos ya no se comunican profundamente cara a cara como solía ser, sino que las relaciones virtuales están cambiando la era en la que vivimos, para que sean superficiales y creemos que la comunicación mirándose a los ojos es superflua. Esto es un grave error que podría verse marcada aún más con la RA.
• La velocidad de procesamiento que se necesita es altísima a comparación de los artefactos que conocemos hoy en día. Hay que tener en cuenta que es necesario estar analizando todas las imágenes que capta un vídeo en todo momento para reconocerlas y actuar en consecuencia.

        IMAGEN:

Esta imagen la hice con photoshop .
Lo había intentado hacer antes con otros programas q era phogy,make it3Dfree .
Pero solo me salio con el photoshop lo malo del photoshop q no te lo deja hacer en el móvil .después es un poco difícil cuando tienes q hacer la copia yo hize .muchas copias después el fondo en mi cámara del móvil porque la foto la hize con mi móvil y luego la pase al ordenador .EL fonfo era blanco del folio pero luego cuando la copie me salio ese fondo y no lo sabia quitar otro problema q no sabia como guardar la imagen pero vi vídeo en youtube y ya lo supe hacer.EL dibujo lo hize porque no sabia de que hacerlo lo imtenete con mi estuche pero era mas fácil con el dibujo no se porque.

                                        GAFAS 3D
esta es la direccion de mi canal de youtube ,donde muestro los materiales y las gafas.
https://www.youtube.com/watch?v=_x4ihODEhcQ

                                                REALIDAD AUMENTADA

La tecnología de realidad aumentada está siendo cada vez más utilizada en el aula, donde se considera una de las opciones de mayor proyección gracias a su capacidad para conseguir mayor percepción, interacción y aprendizaje por parte del alumnado. Si queréis crear contenidos que mezclen imágenes reales con otras virtuales, podéis utilizar cualquiera de las herramientas que os mostramos a continuación.

*HERRAMIENTAS:

ZooBurst

Permite crear libros 3D de forma sencilla y dinámica. Para ello, sólo hay que registrarse y comenzar con la composición. El sitio web dispone de una base de datos de más de 10.000 imágenes de libre uso, y también pueden utilizarse ilustraciones propias que irán sucediéndose hasta componer la historia. Una vez terminada la obra, los libros pueden rotarse, mirarse desde cualquier ángulo… incluso se puede optar por permitir a los lectores hacer ‘clic’ sobre los personajes para conocer su historia. La cuenta básica es gratuita, mientras que existe la posibilidad de hacerse con una licencia Premium o una para la escuela por alrededor de 10 dólares mensuales.

Aumentaty Author

Para ordenadores Windows, destaca por su uso sencillo: lo primero es importar los modelos 3D creados con otras aplicaciones (Trimble Sketchup, Blender o Autodesk 3ds Max) o descargarlos desde colecciones como las contenidas en la Galería 3D de Google. Luego, esos modelos se arrastran sobre las marcas clásicas del programa, y se enlazan automáticamente. Y por último, se puede ver y compartir ese contenido a través del visualizador Aumentatity Viewer.

                                                           IMAGEN EN 3D

Las imágenes de anaglifos son imágenes de dos dimensiones capaces de provocar un efecto tridimensional cuando se ven con lentes especiales (lentes de color diferente para cada ojo).

Se basan en el fenomeno de sintesis de la vision binocular y fue patentado por Louis Ducos du Hauron en el 1891 con el nombre de este artículo. Las imágenes de anaglifo se componen de dos capas de color, superimpuestas pero movidas ligeramente una respecto a la otra para producir el efecto de profundidad. Usualmente, el objeto principal está en el centro, mientras que lo de alrededor y el fondo están movidos lateralmente en direcciones opuestas. La imagen contiene dos imágenes filtradas por color, una para cada ojo. Cuando se ve a través de las Gafas anaglifo, se revelará una imagen tridimensional. La corteza visual del cerebro fusiona esto dentro de la percepción de una escena con profundidad.

Pero para ver en 3D necesitas unas gafas para ver en 3D,yo las voy hacer.

  materiales:

   -carton /cartulina                                                               ESTO ES UNA FOTO EN 3D

   -pegamento

  -tijeras

  -celofán: es un polímero natural derivado de la celulosa. Tiene el aspecto de una película fina, transparente, flexible y resistente a esfuerzos de tracción, pero muy fácil de cortar.

*Grupo 3:
Esta formado por Rodrigo,Camilo y Adrian Fernández.
_criterio 1/calidad técnica:muy buena
_criterio2/calidad estética: no me gustaba micho ya que tenéis que hecharle Michas imaginación ya que un bolígrafo hacia de farola .
_criterio3/guión:un perro o un caballo no se destinguia salvaba a una señora .
_criterio 4 / presentación: sin mas.
Curiosidades: se titula el perro guardián ,pero vamos que se debería titular el caballo guardián.
Utilizaron el a iPhone 6 que de cámara tiene 12 mega píxel tenia 100fotos y utilizaron flipagram.


*Grupo4:
Carmen Lidia, Laura, Jorge
_calidad técnica: utilizaron picpac y viva vídeo .
 _calidad  estética: a mi personalmente no me gustaba el fondo ya que se veía los azulejos de clase .
_criterio 3/guión: unas zapatillas .
_criterio4/presentación :tuvieron problemas ya que no se veía el vídeo en clase pero cuando se vio era chulo y la música también era chula y la idea de hacer un barco de papel y poner los nombres del grupo me pareció muy original.


*Grupo 5: Este grupo esta formado por Raul y Roberto.
-calidad tecnica:faltaba los titulos de credito y una musica .
-calidad estetica: muy buena.
-guion:un cubo de rugby que se hace por completo.
-presentacion: normalita
curiosidades:sacaron 75 fotos y duro 32 seg.

*Grupo6:esta formado por sergio y alejandro.
   GuionEn esta el perro patinaba ,
curiosidades: no tenia fondo sin titulos ni musica hicieron 200 fotos y utilizaron la camara del movil de 13 megapixels y los programas que utilizaron fueron videoshow.

stop motion

Hemos estado viendo los stop motion de los demas compañeros en los que voy a evaluar  la calidad la estetica el gion y la presentacion

*Grupo 1:Esta formado por Luis ,Victor,Sergio (vasco)y Marcos.
 -criterio 1 calidad tecnica:6
-criterio 2 estetica:7 le he dado esta nota ya que se nota la cartulina y se ve azulejo.
-criterio 3 gion: Va de unos piratas  que iban en busca de un tesoro.Pero no lo se muy bien ya que casi no se  le oia
-criterio 4 presentacion: salio Luis a explicar lo que habia hecho.
Curiosidades:
las fotos fueron tomadas con la camara del movil que tienes 16 mega pixels  tomaron 300 fotos y dura 58 seg . El material que utlizaron   fueron los playmobile y como escenario utilizaron la clase  .
la luz fue solar y el de una lampara
Problemas :querian sustituir un color por una imagen pero no encontraron software
Partes bien hechas:movimiento de baul.

*Grupo 2: Jesus y Christian
-criterio 1: muy bien
-criterio 2:chula , porque casi no te fijabas en el fondo.
-criterio 3:cubo de rugby que intenta completarse pero no lo consigue y se destruye .
-criterio 4:se oia bien rapido y chulo.
curiosidades: Tenia titulo,comienza con una editicion ,banda sonora ,termina con los titulos de credito y solamente te fijabas en el cubo de rugby, fotos 200y duracion 30seg el software que utilizaron fue kla camaraq del movil y los pragramas stop motion studio editory doble premion ordenador.
opinion personal:
es uno de los que mas me ha gustado

Hoy hemos seguido trabajando en la stop motion .
como hemos distribuido la tarea:
 * Johanna: tuvo la idea ,es decir dijo que os parece si recreamos la película del arca de Noé
*Ruth : trajo el material (el arca ,los animales)
*Ianire: edición de fotografía.
*Yo:decorado( pinte las nubes  las recorte y las pegue en la cartulina  ,sujetaba el escenario... )

Hoy se lo hemos enseñado a Gabriel ,pero nos falta por poner la banda sonora la hemos buscado en you tube y es el arca de Noe sonidos de los animales.

El escenario fue en la sala de reuniones del colegio , en un rincón pegado a la ventana para tener la luz solar.Nuestro escenario fue hecho por una chaqueta azul que servia de cielo imitando al fondo ya que nuestras cartulinas que trajimos de casa eran pequeñas para el fondo ,la chaqueta la enganchamos en una silla ya que si no se caía la sujetamos con gomas de pelo y con las manos .Después  en el suelo pusimos cartulina verde de dos tonos simulando la hierba , y encima el barco .Más tarde cuando iba ocurriendo la película íbamos cambiando el suelo ya que había en momentos que rea agua y pusimos la cartulina azul, y también cambiamos el fondo ya que al principio era el cielo azul claro y despues lo fuimos cambiando pusimos la cartulina con las nubes simulando la tormenta y después pusimos la cartulina amarilla en la que previamente dibujamos un sol en casa de mi compañera Ruth.

Las fotos fueron tomadas por el móvil de mi compañera Ianire su móvil es el samsung s6, con versión Android 6.0.1 con versión de la banda base G920FXXS4DHP versión de  software de seguridad MDF  Y 2.0 Relase 6 , la cámara tiene 16 megapixeles . Las fotos fueron editadas con un programa que se llama vídeo show que lo puedes descargar . Es una aplicación que sirve para  unir las fotos .

Hemos trabajado muy bien sin ningún tipo de problemas entre nosotras ni en ámbito de trabajo ya que ha sido un trabajo rápido con mucha cordinación entre nosotras y sobre todo en el trabajo .A mi personalmente me gusta mucho como ha quedado me parece bonito y sobre todo me gusta porque no se ve falso me explico que los animales no están abajo y de repente están arriba .
Espero que os guste.

                                                                STOP MOTION
 Hoy he estado haciendo en clase la stop motion ,con mis compañeras Ianire ,Johanna,Ruth  y yo.
Hemos aprovechado la hora de hoy para subir al aula de arriba y tener mas espacio para hacer las fotos que luego mas tarde montaremos el video.Para nuestra stop motion que trata sobre la pelicula del arca de Noe ,pero como la pelicula dura 2 horas lo que hemos hecho es recrear la  parte de la pelicula en la que los animales suben al arca.

MATERIALES:
 -Arca de Noe
 -Animales(cebra,leones,monos ,etc)
 -Cartulinas(verde ,azul, y amarilla)
 -Pegamento ,celo
 -Tijeras

PASOS A SEGUIR:
 PASO 1)
Lo primero es hablar con la gente con la que vas hacer el trabajo y pensar en lo que queréis hacer, en nuestro caso fue muy fácil porque a todas nos gustaba esa opcion a que no fuera inventada por nosotras a todas nos gustaba esa película y la quisimos hacerla  como un homenaje y llevarla a lo moderno.

PASO 2)
Nosotras quedamos en casa de Ruth,para pensar mejor si realmente nos gustaba y decidimos seguir con ese proyecto,también vimos en youtube vídeos ya que bueno sabíamos mas o menos como se hacia pero pensamos que es mejor documentarse un poco antes de hacerlo , ya que si nos equivocamos en una cosa lo podíamos fastidiar todo. En un vídeo que vimos nos dio un consejo y era que la luz tenia que ser la misma ya que si no quedaría feo.

PASO 3)
Coger las cartulinas ,en nuestro caso lo íbamos a utilizar de fondo en la cartulina amarilla íbamos a dibujar el sol , que luego mas tarde lo vamos a pintar de naranja y rojo un poco y lo difuminaremos para que quede mas bonito lo pintamos con pintura de cera .La cartulina blanca la vamos a utilizar para hacer las nubes que es para cuando se esta preparando la tormenta y la pegaremos en la cartulina azul oscuro.Y la cartulina verde de hierba no la hicimos nada.

PASO 4)
Este paso lo vamos a llevar en clase y es el de hacer las fotos  .Colocamos en fondo el arca los animales en el suelo y hicimos fotos ,en este paso el mejor consejo es que hay que tener paciencia y hacer los movimientos que no quede muy brusco ,es decir , que los animales no esten en una esquina y de repente este en todo el medio ¡NOOOO! movimientos lentos para que quede BONITO .
¡NOSOTRAS HICIMOS 130 FOTOS APROX!

Y hasta aqui hemos hecho para otro dia nos toca montar el video y ponerle una banda sonora chula.
Aqui dejo el enlace para ver la pelicula comnpleta del arca de Noe version original :)
https://www.youtube.com/watch?v=JRq0Juy65ss